El desarrollo psicomotor de 0 a 6 años
Vamos a comenzar hablando en esta publicación sobre el
desarrollo psicomotor de los niños entre los 0 y los 6 años en la península ibérica,
ya que es la etapa mas importante para dicho desarrollo.
Según Justo Martínez,
(2000). El desarrollo psicomotor del niño entre los 0 y 6 años no puede ser
entendido como algo que le va aconteciendo, sino como el algo que él va a ir
produciendo a través de su deseo de actuar sobre el entorno y de ser cada vez
más competente. En este sentido, el objetivo del desarrollo psicomotor en los
niños es conseguir el dominio y control postural del propio cuerpo, hasta conseguir
del propio cuerpo todas sus posibilidades de acción y desarrollo. Este propio
desarrollo del niño se lleva a cabo a través de la acción motriz, la cual se
produce gracias a los movimientos que rodean al niño y que juega un papel muy
importante en todo el desarrollo del este, desde el propio recién nacido con los
actos reflejos hasta llegar a la coordinación de los grandes grupos musculares
que intervienen en los mecanismos de control postural, equilibrio,
desplazamiento, etc.
Este desarrollo psicomotor del que estamos hablando está
sujeto a las leyes del desarrollo como es el céfalo-caudal, la próximo-distal,
la de lo general a lo especifico, entre otras. De la misma manera tiene una serie
de características que lo hacen especial, ya que el desarrollo depende de la
maduración.
El propio desarrollo psicomotor del niño, tratado científicamente
y llevado a la practica en el aula mediante las sesiones de aprendizaje, busca
que los propios alumnos sean capaces de controlar todas sus conductas y
habilidades motrices. Por lo tanto, como argumentan, Ramos (1979) y Medrano
(1997), entre otros, que el desarrollo psicomotor está camino de lo
fisicomadurativo y lo relacional, con una puerta abierta a la interacción y a
la estimulación, implicando un componente externo muy importante al niño, como
es la acción, y uno interno, como es la representación del propio cuerpo y todas
sus posibilidades de movimiento.
Dentro del ámbito del desarrollo motor, la educación
infantil, como señalan García (1999) y Berruezo (1956), se propone facilitar y conseguir
los logros que posibilita la maduración referente al control del propio cuerpo,
desde el mantenimiento de la postura y los movimientos amplios y locomotrices,
hasta los movimientos precisos que permiten diversas modificaciones de la acción,
y al mismo tiempo favorecer el proceso de representación del propio cuerpo y de
las coordenadas espacio-temporales en las que se desarrolla la acción.
En el Planteamiento metodológico sobre todo lo comentado
anteriormente, merece una especial consideración el juego motor, que en la
etapa de Educación Infantil está llamado a estar casado con la didáctica. En
efecto, nuestra práctica de la educación física en la educación Infantil nos
llevará a establecer una metodología educativa basada en las experiencias de
los alumnos, en actividades lúdicas y en juegos.
https://www.redalyc.org/pdf/834/83411211.pdf
Jonathan Villalba García
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