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Como bien afirma Machado (2008), el juego es una de las oportunidades más valiosas que los niños tienen en sus vidas para poder construir su personalidad y convertirse en persona, en el sentido más amplio del vocablo.   Sobre ello, López (2010) expone que el concepto de juego trasciende a una mera concepción de diversión, ocio, etc., ya que, a través de él se produce una transmisión de valores, normas de conducta, resolución de conflictos, etc. En definitiva, lo que estas autoras consideran, es que el juego pasa a ser una necesidad fundamental en el desarrollo de la persona, lo cual provoca la gran importancia del mismo. De hecho, como bien señala Wuytack (1995), “el juego es la forma espontánea de la actividad infantil, que conduce al despliegue de su personalidad y a la alegría” (p. 3).   Además, Hervás (2008), afirma que, éste, es una necesidad básica de los más pequeños, por el cual se provoca un buen desarrollo de la inteligencia y del equilibrio físic...

En esta nueva entrada del blog, voy a hablar sobre algunos cuentos motores que podemos utilizar en el aula de Educación Física en la etapa de Infantil. Como ya hemos dicho anteriormente, los cuentos motores son importantes en la etapa de Infantil ya que ayuda a desarrollar la expresión corporal, la capacidad creativa y la imaginación en los alumnos a través del juego, la música y la socialización. Además, mediante ellos también podemos desarrollar en los niños la motricidad a la vez que se sumergen directamente en la trama de la historia. Conde (2001) propuso el empleo de estos cuentos motores como herramientas pedagógicas para desarrollar las habilidades perceptivo-motoras, las cualidades motrices coordinativas y las habilidades básicas y genéricas.  A continuación, voy a mostrar algunos fragmentos de ejemplos de cuentos motores según su tipo. Cuento motor sin materiales En este tipo de cuento se desarrolla sobretodo la imaginación y la creatividad ya que no hay ...

Como ya comentamos en entradas anteriores, las Canciones Motrices son un recurso idóneo para trabajar de forma global en el aula de Educación Física Infantil. Mediante ellas, los alumnos pueden desarrollar destrezas musicales y, al mismo tiempo, corporales. Sobre ello, Valenzuela (2008) expone que: “la Expresión Musical es un medio de Comunicación y Representación que trabajándose de forma globalizada contribuye a la educación integral del niño/a” (p. 154). Y, tal y como afirman Conde-Caveda, Martín y Viciana (2000): la Educación Física y la Educación Musical tienen en el movimiento su punto de encuentro a través del ritmo. De todo esto, podemos deducir que, gracias a las posibilidades que dan las Canciones Motrices para abordar un enfoque globalizador del aprendizaje, se consigue integrar dos ámbitos diferenciados y, a la vez, estrechamente vinculados, como son el musical y el motriz, contribuyendo así a conseguir un desarrollo integran de los niños. Según López (2004) a travé...

                Los cuentos m otores representan un gran apoyo para muchos maestros/as de Educación Infantil para el desarrollo de la expresión corporal. El alumno se integra plenamente en lo que se está contando y se hace protagonista activo de la historia. Los niños refuerzan la capacidad de imaginar en relación a lo que se está contando.             El cuento motor tiene como finalidad la de contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños, por tanto se desarrollan elementos psicomotores básicos como el esquema corporal, la lateralidad, la estructuración espacial y temporal y el ritmo, la coordinación y el equilibrio y los desplazamientos, saltos, lanzamientos, recepciones y giros.             A través del cuento se potencia que los alumnos construyan sus propios esquemas de conocimiento y pue...

Canciones motrices La canción motriz es un recurso mixto que contiene aspectos de Educación Física y Educación Musical y cuyo objetivo no es otro que basarse en la acción y   la globalización, utilizando estrategias lúdicas para así despertar la motivación y el interés de los niños. Según Conde-Caveda, Martín-Moreno y Viciana (1997) existen dos métodos para llevar a cabo la educación musical partiendo de la educación motriz, siempre teniendo en cuenta que el ritmo es el nexo entre ambas, tratando el ritmo desde el movimiento y la palabra. Esos métodos son los siguientes:   - Método Dalcroze, centrado en la educación rítmica y el movimiento, a través de estímulos sonoros que provocan en el sujeto una dinámica física. - Método Orff, centrado en estimular la creatividad del alumnado a través del lenguaje verbal y musical. Estos dos métodos comentados anteriormente, llevan a cabo la educación musical a partir de la vivencia de lo corporal. La principal idea de las ...

En esta nueva entrada vamos a hablar de las canciones motrices como recurso en Educación Física Infantil. Para empezar, enumeraremos las fases que habrá que tener en cuenta a la hora de marcar el proceso de enseñanza de las canciones motrices, haremos un repaso de los principios metodológicos que rigen su enseñanza y, para finalizar, pasaremos a analizar los elementos musicales que se emplean en su desarrollo. Fases en el proceso de enseñanza de las canciones motrices (Conde, Martín y Viciana 1999). Antes de desarrollar la actividad de canción motriz, es de gran importancia llevar a cabo una contextualización de la canción a modo de introducción. Así, se comenzará hablando con los niños para que sepan, antes de empezar, qué van a hacer y qué van a aprender con ello. De esta forma, se iniciarán en la actividad y podrán tener unos conocimientos previos sobre el tema principal de la canción a tratar.   A continuación, en la segunda fase de este proceso, la profesora deberá o...

En esta nueva entrada del blog, voy a hablar sobre la atención a la diversidad, y la importancia que tienen las clases de Educación Física sobre ella en el área de Infantil. Antes de empezar, tenemos que entender qué es la atención a la diversidad y a qué se refiere. Este concepto se define como el conjunto de acciones  educativas que intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades de todo el alumnado y, entre ellos, a los que requieren una actuación especifica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, de altas capacidades, de compensación lingüística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la conducta o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y del lenguaje.  Es muy frecuente que la diversidad esté presente en nuestro aula de Infantil y nos encontremos alumnos con algún tipo de necesidad específica ...

A continuación se va hablar del sistema educativo Portugués, principalmente de la Educación Física en Portugal. La educación de Portugal es gratuita desde los 6 años hasta los 18 años de edad, El sistema educativo Portugués ha ido mejorando y actualizándose a medida que ha cambiado la forma de vida y las enseñanzas. Al ser un país tan cercano a España, se podría presuponer que su metodología y leyes serían similares a las de España. El sistema educativo portugués se inicia de forma obligatoria a los 6 años de edad pudiendo empezar a los 5 años.   La asignatura de Educación Física es una de las optativas que el alumnado puede elegir con educación artística. Cada alumno tiene derecho a decidir si quiere utilizar las 2 h para educación física o para otra asignatura. El propio profesor es el encargado de decidir como y cuándo dar las clases de acuerdo a los ritmos de aprendizaje de sus alumnos.  Debido a todo ésto ha habido mucha demanda a la hora de tomar decision...

                        En la siguiente entrada se va hablar de la evolución y el recorrido en el tiempo de la Educación Física.             En la historia de la educación física, la palabra recreación se deriva del latín  recreatio , que se traduce como “restaurar, refrescar a la persona” y se define como todas aquellas actividades o experiencias que resultan agradables. Por lo general son actividades que generan satisfacción inmediata, son espontáneas y desarrollan la creatividad. La importancia de las actividades recreativas ayuda al logro de un equilibrio en el aspecto emocional, mental, físico, espiritual y social de los individuos.             Históricamente, sabemos que la Educación Física como materia de enseñanza en el sistema educativo español ha i...

En esta nueva entrada vamos a hablar de la importancia que tiene el juego motor en las aulas de Educación Infantil. Antes de proceder a explicar las características y la evolución del juego motor como tal, tendremos que, de forma introductoria, indagar un poco más sobre el juego en sí mismo. De esta manera, podremos dar respuesta a preguntas tales como: ¿qué entendemos por juego?, ¿cuáles son sus características? Son muchos los autores que han intentado ofrecer una definición acertada de juego. Se podría decir que cada uno de ellos ha conseguido aportar un enfoque distinto a cada una de estas definiciones. Entre ellas destacamos, por un lado, para Huizinga, 1938, citado en Trigueros, 1998:30, el juego se plantea como “una acción o actividad voluntaria, realizada dentro de ciertos límites fijados en el tiempo y el espacio, que siguen una regla libremente aceptada, pero completamente imperiosa, provista de un fin en sí misma, acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de...

En esta nueva entrada del blog, voy a hablar sobre la influencia que tienen las clases de educación física en la higiene postural en los niños de educación Infantil. Antes de empezar, tenemos que entender bien el concepto y el objetivo que tiene la higiene postural para poder transmitirles a nuestros alumnos tanto información básica sobre los hábitos posturales, como los beneficios e inconvenientes que esto provoca si no los realizas adecuadamente. Según  Andújar y Santonja, (1996), “la higiene postural son todas aquellas medidas o normas que podemos adoptar para el aprendizaje correcto de las actividades o hábitos posturales del individuo que adquiere durante su vida, así́ como las mediadas que facilitan la reeducación de actitudes o hábitos posturales adquiridos previamente de manera incorrecta” Por lo que, podemos definir “higiene postural” como las normas que podemos adoptar a lo largo de nuestra vida para aprender actividades o hábitos posturales de forma correcta. Tam...